«КАК ПОМОЧЬ ШКОЛЬНИКУ В ЖИЗНЕННОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ»

Мы от рождения умеем делать простые выборы: поиграть или отдохнуть, подчи­ниться или взбунтоваться, съесть или выплюнуть, рассмеяться или заплакать и т.д. Но сложные выборы, например выбор профессии, природа нас делать не научила. Этому приходится учиться дополнительно.

Важно понять свои особенности, цели в жизни и на основе этого понимания сде­лать выбор профессии. Существует такое мнение, что, выбирая профессию, человек выбирает себе еще и образ жизни. Знают ли ваши воспитанники, что всю жизнь, свою судьбу они выстраивают сами? Кто-то уверен, что знает, ибо мы, взрослые, часто гово­рим им об этом. Действительно говорим, но что и как делаем, чтобы каждый день, каж­дый миг они воспринимали и переживали как жизненную перспективу, как сегодняш­ний ориентир в будущее?

А известны ли вам, профессиональным педагогам, «зарубки», «отметины» дет­ской жизни наших детей? Умеем ли мы актуализировать эти детские впечатления и ра­ботать с ними? Актуализировать, чтобы помочь школьнику освободиться от комплек­сов и страхов, вошедших в подсознание через переживания тревожных детских впечат­лений, или из светлых воспоминаний черпать силы для настоящих и будущих дел. Дея­тельность педагога в этом смысле обретает характер психотерапевтической помощи, требующей серьезной психологической, педагогической и философской подготовки. Здесь нельзя идти путем проб и ошибок.

Система профориентации школьников - это организованная, управляемая дея­тельность различных государственных и общественных организаций, а также семьи, направленная на совершенствование процесса профессионального и социального само­определения школьников в интересах личности и общества.

Общая цель системы профориентационной работы - подготовить учащихся к обоснованному выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и об­щественные потребности. В систему профориентации входят следующие основные компоненты: цели и задачи, основные направления, а также формы и методы профори- ентационной работы с учащимися.

В работе по различным направлениям определяется круг форм и методов профо- риентационной работы - это рассказ о профессиях, беседы, экскурсии на предприятия, приглашение мастера-профессионала в какой-либо области, конкурсы и т.д.

Ознакомление учащихся с профессиями можно проводить по плану:

1.    Общие сведения о профессиях, краткая характеристика профессии, ее исто­рия, основные специальности.

2.    Производственное содержание профессии. Место и роль профессии в научно- техническом прогрессе, ее перспективность.

3.    Условия работы и требования профессии к человеку. Санитарно- гигиенические условия труда; требования к возрасту и здоровью, степень ответствен­ности, влияние профессии на образ работника и его быт, экономические условия.

4.    Система подготовки к профессии. Путь получения профессии, связь подго­товки с учебной и трудовой деятельностью в школе, уровень и объем знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии.

Предметная цель для школьников - строительство своей дороги жизни. Можно предложить такие проекты, как: «Дорога жизни, по которой я иду к судьбе», «Мой путь к карьере», «Дорога, которая ведет к успеху и счастью». Важное условие: в ней не должно быть наблюдателей. Все строят свою дорогу, и педагоги тоже.

Работа над проектом «Дорога жизни» начинается, как и всякая иная, с мотивации. Для чего это нужно людям, мне? Какой личностный смысл это может иметь? Зачем я живу? В чем моя миссия на Земле? Каково мое предназначение? На этапе мотивации очень важен ху­дожественный, образный материал: обращение к произведениям искусства, биографиям вы­дающихся людей, родителям.

Мы намеренно выбираем позицию «втайне от других». Каждый наш воспитанник будет строить свою дорогу жизни и мысленно пойдет по ней. Для растущего человека очень важно осознание, что ему никто не навязывает свой жизненный выбор, он делает его сам. Нам же, педагогам, следует позаботиться о том, чтобы было из чего выбирать.

Для этого сделаем новый шаг по «Дороге жизни». Вместе с ребятами наполним смыслом ценности, которыми вымостим свою дорогу. Это ценности, о которых дети узнают от педагога, и те, которые высвечиваются в коллективной работе, а также ценности, которые путем напряжения внутренней работы каждый определяет сам. Основные из этих ценностей: доверие, надежда, благодарность, терпимость, совесть, любовь, семья, гражданственность, патриотизм и т.д.

С выбором жизненных ценностей всегда связан выбор стиля жизни, стиля отношений с людьми и с миром. Человек - хозяин, распорядитель своей биографии. Диалог с прошлым, настоящим и будущим - это та духовная канва, на которой создаются счастье и благополу­чие.

Все невзгоды, беды, обиды, неудачи можно расположить по одну сторону дороги. Другую сторону можно сделать радостной, солнечной, счастливой.

Интересной и полезной бывает организованная саморефлексия, когда школьники вспоминают факты и события прожитой жизни с целью ее анализа с позиции «если бы прошлое можно было изменить, я изменил бы...», «жизнь сложна уже тем, что в ней не бы­вает черновиков: все прожитое - окончательный вариант».

Осталось вымостить дорогу ценностями. И чем больше присвоенных, принятых цен­ностей и адекватных личностных смыслов, вносимых в ценности, тем вернее, интереснее, значимее дорога, ведущая к цели. О цели жизни, которая бывает недостижима, как гори­зонт, тоже необходимо думать и говорить.

Можно проводить профессиональную консультацию учащихся.

Профконсультация - это система оказания действенной помощи учащимся в их тру­довом самоопределении, основаная на изучении личности, без навязывания суждений и под­мены права человека на свободу выбора профессии.

Можно выделить этапы в работе по профконсулътированию:

*      подготовительная профконсультация - должна подвести учащегося к осознанному выбору профессии, ведется в течение всего периода школьного обучения;

завершающая профконсультация - оказание помощи учащимся в выборе профессии в соответствии с интересами, склонностями и психофизиологическими способностями ученика. Консультацию проводят специалисты-профконсультанты совместно с социальным педагогом, психологом, учителями;

*      уточняющая профконсультация - нередко выходит за рамки школы и осуществля­ется в колледжах, училищах, вузах.

Человечество мчится вперед. Обществу нужен профессионал, знающий свое дело, спо­собный самостоятельно принимать решения, нести ответственность за них, за себя, за других, за страну, умеющий рисковать, искать, творить, создавать. А для того чтобы стать профессио­налом, многим молодым людям на стадии выбора профессии нужна помощь. Все сказанное позволяет сделать вывод об актуальности специальной работы по программе профессиональ­ного самоопределения подрастающего поколения.