ВВЕДЕНИЕ
«Главное в нравственном воспитании – чтобы дети росли патриотами своей Родины, горячо любившими родную землю, отличались честностью, правдивостью, трудолюбием, добротой и отзывчивостью, непримиримостью к злу и неправде, мужественностью, скромностью. Иными словами, росли нравственно красивыми людьми. Гражданин – это патриот своей Родины, труженик, коллективист»
В. А. Сухомлинский
Внедрение модели формирования гражданственности и патриотизма обучающихся посредством изучения истории родной страны на современном этапе, организации и проведении воспитательных мероприятий имеет практический интерес и обосновано происходящими переменами и требованиями, которые предъявляет меняющаяся социально-политическая ситуация. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания школьников о родном крае, его истории и народе, тем более действенными окажутся они в воспитании патриотизма.
Так как метод проектов на сегодняшний день является самым востребованным и оправдывающим себя методом воспитания разработан и реализован проект «ТАНГРАМ: Включайся!» Это результат сотворчества детей и взрослых, главным условием которого является общение на равных, где взрослому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Проект направлен на привлечение обучающихся к участию, организации и проведению воспитательных мероприятий, направленных на формирование гражданственности и патриотизма, духовно-нравственных качеств и национального самосознания на примерах боевых и трудовых подвигов белорусского народа, популяризации бережного отношения к историко-культурному наследию и готовности к делам на благо малой родины и родной Беларуси.
Актуальность разработки и реализации данного проекта подтверждает социальный опрос, проведенный среди обучающихся.
В анкетировании приняли участие 83 респондента, которым было предложено ответить некоторые вопросы, которые касаются гражданско-патриотического воспитания (приложение).
Ответы на первый вопрос «Считаете ли Вы себя патриотом?» показали, что большинство респондентов (60 %) считают себя патриотами. Это достаточно высокий показатель. Но есть и дети, которые в этом вопросе еще не определились, 25 % опрошенных.
В формировании патриотизма, по мнению 49 % респондентов, на первом месте находится школа, затем семья (32 %). Таким образом, обладая огромными ресурсами для гражданско-патриотического воспитания, школа обязана обратить на этот вопрос особое внимание.
На вопрос «Как вы для себя определяете понятие «патриот»?» были даны следующие ответы: Патриот – это то, кто любит Родину (так ответило большинство респондентов – 51 %), то, кто готов ее защитить. Патриот – это любой человек, живущий в нашем государстве. Некоторые участники опроса затруднились ответить на этот вопрос.
Четвертый вопрос «По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?» показал, что большинство респондентов правильно выбирают признаки для понятия «патриотизм»: Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения (87 %); Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни (89 %); Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире (91 %).
Некоторое количество респондентов не смогли определить для себя понятие «патриотизм», большинство из них (65 %) по причине отсутствия желания.
Последний, седьмой, вопрос должен был показать, что у современной молодежи находится на первом месте, когда они общаются со сверстниками. К сожалению, результаты оказались не самыми лучшими: много респондентов (78 %) в первую очередь ценят приятную внешность, наличие фирменных вещей и гаджетов (76 %), умение модно одеваться (80 %). А такие показатели, как хорошие манеры, взаимопонимание, умение ценить настоящую дружбу находятся далеко не на первом месте.
По результатам анкетирования можно сделать следующий вывод: уровень гражданско-патриотического воспитания подростков выше среднего, что говорит о необходимости проведения активной работы в этом направлении. Духовно-нравственное воспитание также требует дальнейшего совершенствования. Нужно больше внимания подростков обращать на внутренние качества окружающих людей, нежели на материальные блага (приложение 3).
Проект «ТАНГРАМ: Включайся!» необходим в целях систематизации целенаправленной деятельности среди обучающихся по формированию у подрастающего поколения патриотического самосознания, популяризации бережного отношения к историко-культурному наследию и готовности к делам на благо малой родины и родной Беларуси.
ЦЕЛЬ: создание условий для воспитания гармонично развитой личности с высоким чувством патриотизма, активной гражданской позицией через активное вовлечение обучающихся в социально-значимые мероприятия, активное участие в исследовательской, поисковой и экскурсионной деятельности, через популяризацию бережного отношения к историко-культурному наследию и готовности к делам на благо малой родины и родной Беларуси.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
|
Задача 1:
Развивать у обучающихся познавательный интерес к историческому прошлому и настоящему нашей страны и Брестчины
|
Ожидаемый результат:
Проявление у подростков гражданской инициативы, творчества и заинтересованности в изучении Беларуси и родной Брестчины
|
|
Задача 2:
Вовлекать учащихся в процесс активного изучения исторического прошлого и настоящего белорусского народа через участие в исследовательской и поисковой работе на базе школьного музея «Боевой и трудовой славы»
|
Ожидаемый результат:
Активное участие обучающихся в исследовательской, поисковой и экскурсионной деятельности
|
|
Задача 3:
Содействовать формированию у подростков гражданских убеждений, ценностных ориентаций, уважительного отношения к историко-культурному наследию Родины
|
Ожидаемый результат:
Осознание подростками сопричастности к своим национальным корням, к истории своего народа, необходимости уважительного отношения к историко-культурному наследию белорусов
|
|
Задача 4:
Способствовать проявлению и развитию детской инициативности и реализации творческого потенциала учащихся
|
Ожидаемый результат:
Проявление активности, инициативы, самостоятельности обучающихся в организации и проведении воспитательных мероприятий гражданско-патриотической направленности в шестой школьный день
|
|
Задача 5:
Прививать чувство гордости за свою малую Родину через осознание её роли в судьбе Беларуси
|
Ожидаемый результат:
Осознание учащимися сопричастности к истории своего народа, проявление чувства гордости за свою страну
|
|
Задача 6:
Воспитывать уважительное отношение, чувство заботы и внимания к одиноким пожилым гражданам, ветеранам Великой Отечественной войны и труда
|
Ожидаемый результат:
Сформированность у обучающихся представлений о добре, чувстве заботы, внимания, милосердия, уважения в процессе общения и взаимодействия с людьми старшего поколения
|
|
Задача 7:
Создать условия для сохранения исторической памяти о геноциде белорусского народа в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
|
Ожидаемый результат:
Формирование правдивой картины в отношении событий Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. на территории Беларуси и геноцида белорусского народа, сохранение исторической памяти
|
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
август 2022 года - июнь 2024 года
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
Целевая группа: учащиеся VII-X классов (возрастная категория 13-16 лет; количественный состав: 217 обучающихся) Государственного учреждения образования «Средняя школа №2 г. Ляховичи».
Инициативная группа: участники поисково-исследовательского отряда «Следопыты» (15 учащихся: возрастная категория: 14-16 лет), участники волонтёрского отряда «Данко» (12 учащихся, возрастная категория 13-16 лет) Государственного учреждение образования «Средняя школа №2 г. Ляховичи»; Кудрявцева Н.А., заместитель директора по воспитательной работе, Толкач В.А., руководитель по военно-патриотическому воспитанию.
Рабочая группа: участники поисково-исследовательского отряда «Следопыты» (15 учащихся: возрастная категория: 14-16 лет), участники волонтёрского отряда «Данко» (12учащихся, возрастная категория 13-16 лет), руководитель по военно-патриотическому воспитанию, руководитель музея «Боевой и трудовой славы», классные руководители VII-Xклассов, учителя истории, педагог-психолог, педагог-организатор, актив пионерской дружины имени Н.Ф. Гастелло (7 учащихся, возрастная категория: 13-14 лет); актив первичной организации ОО «БРСМ» (7 учащихся; возрастная категория 16-17 лет) Государственного учреждение образования «Средняя школа №2 г. Ляховичи.
СОДЕРЖАНИЕ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
В основе проекта лежит увлекательная игра «Танграм», которая представляет собой стратегии качественно определённых семи направлений развития деятельности по формированию у обучающихся гражданственности и патриотизма, духовно-нравственных качеств и национального самосознания на примерах боевых и трудовых подвигов белорусского народа, популяризации бережного отношения к историко-культурному наследию и готовности к делам на благо малой родины и родной Беларуси. «Танграм» считается древней игрой, возникшей более 4000 лет назад. По легенде у одного человека выпала из рук и разбилась фарфоровая плитка. Получилось 7 частей, и расстроенный человек попытался поскорее сложить их снова в единое целое, но результатом стало появление разнообразных фигур. Занятие оказалось очень увлекательным. Ребята из поисково-исследовательского отряда «Следопыты», волонтёрского отряда «Данко» и классные руководители на основе легенды решили привлечь всех желающих учащихся VII-X классов к этой игре. Тактическое решение поставленных целей и задач решили осуществлять через выбранные семь направлений.Каждое направление – это определённый «танграм». Каждый «танграм» - это разрезанный на семь частей квадрат, который состоит из семи «танов» (геометрические разноцветные фигурки: 5 треугольников - 2 больших, 1 средний, 2 маленьких, параллелограмм, квадрат). По мере того, как выполняется одна их форм работы того или иного направления, начинается собираться фигурка, состоящая из семи «танов» - конкретные дела, мероприятия. Начинать сложение «танграма» нужно с нахождения места большого треугольника. Каждому направлению соответствует своя фигурка. На протяжении действия проекта обучающиеся собирают «таны», создают «танграм». Любое дело требует терпения, выдержки, умения, творчества, инициативы, организованности, активности и, когда в итоге, участник проекта приобретает навыки общения, осознаёт непосредственную причастность к судьбе своей страны, его прошлому, настоящему, будущему, становится небезучастным к различным действиям гражданско-патриотической направленности, узнаёт много нового и интересного из истории своей Родины и своего народа, как в игре, так и в жизни складываются все «таны» и получается отличный результат большой и увлекательной игры.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Проект реализуется в три этапа.
I этап: подготовительный (август-сентябрь 2022)
Цель: подготовка условий для организации деятельности в рамках проекта гражданско-патриотического направления.
Задачи:
- Изучение нормативной базы.
- Проведение анкетирования с целью изучения уровня развития гражданско-патриотических качеств и уровня духовно-нравственного воспитания у обучающихся VII-X классов.
- Изучение уровня знаний истории о событиях Великой Отечественной войны у обучающихся VII-X классов.
- Составление плана работы.
- Разработка сценарного материала основных мероприятий проекта.
- Организация первой совместной встречи с участниками проекта.
Реализация проекта на подготовительном этапе осуществляется через использование таких форм и видов работы, как проведение анкет, бесед, викторин, интеллектуальных игр, тестов и др..
Подготовительный этап имеет информационно-накопительный характер, в течение которого происходит изучение интересов школьников для определения целей и задач проекта, составление плана работы в рамках проекта.
II этап: практический (октябрь 2022-май 2024)
Цель: организация деятельности с учащимися по непосредственной реализации проекта.
Задачи:
- Реализация основных мероприятий: организация деятельности творческих мастерских, гостиных, уроков мужества, проведение совместных акций, операций, экскурсий, праздничных мероприятий, посвящённых Дню Победы советских солдат над немецко-фашистскими захватчиками в Великой Отечественной войне
- Отработка содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
- Вовлечение в работу проекта воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности
- Участие в мероприятиях по гражданско-патриотическому воспитанию.
- Расширение и укрепление связей учреждения образования с социальными партнёрами
- Оформление тематических экспозиций в музее «Боевой и трудовой славы»
- Организация участия обучающихся в поисково-исследовательской деятельности
- Организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и труда, представителями Совета ветеранов Ляховичского района, воинами-интернационалистами, коллективом ветеранов Ляховичского района «Седина»
- Оформление и подготовка информационного материала для размещения в районную газету «Ляхавіцкі веснік», на школьный сайт в новостную ленту, на сайт музея «Боевой и трудовой славы» республиканскскую газету «Настаўніцкая газета», газету учреждения образования «Школьный перекрёсток»
- Участие обучающихся в воспитательных мероприятиях, конкурсах республиканского, областного, районного уровней.
Второй этап – это основной этап проекта и является самым продолжительным по времени его реализации.
Используются такие формы работы, как поисково-исследовательская работа в музее «Боевой и трудовой славы», экскурсионная деятельность, организация акций, операций, встреч, работа с Интернет-ресурсами, оформление тематических экспозиций, работа с архивными документами и др.
III этап: заключительный-обобщающий (июнь 2024)
Цель: анализ итогов реализации проекта.
Задача:
- Проведение мониторинга реализации проекта
- Систематизация материала, собранного в ходе реализации проекта;
- Обобщение результатов проекта и обеспечение трансляции положительного опыта в учреждениях образования региона, области
- Оформление информационного материала и подготовка к публикациям;
- Оформление мультимедийной презентации и творческих фотоотчётов по итогам реализации проекта.
Основными методами работы на третьем этапе проекта являются:
анализ;
систематизация;
обобщение.
ФОРМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Организация работы в рамках проекта осуществляется по семи направлениям:
Направление «Мы – исследователи»
Цель: способствовать формированию у школьников через приобщение к историческому прошлому страны чувство гордости за Беларусь, за малую свою родину, её земляков; создание представление у обучающихся о героических событиях в Беларуси.
Предполагает организацию самостоятельной деятельности по изучению исторического прошлого, культурного наследия и современности Республики Беларусь, Брестчины и родной Ляховиччины
Виды деятельности: работа с архивными документами, с литературой, встречи с интересными людьми, изучение исторических моментов и событий, организация диспутов, круглых столов, участие в конференции, экскурсии, выпуск тематических газет и альбомов.
Направление «Мы – поисковики»
Цель: способствовать формированию у обучающихся гражданско-патриотических чувств и ответственности за возрождение и сохранение историко-культурного наследия малой родины, причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему через поисковую работу.
Предполагает активное включение обучающихся в туристско-экспедиционное и историко-поисковые формы работы
Виды деятельности: поиск захоронений погибших в годы Великой Отечественной войны, поиск необходимой информации, экспонатов, организации переписки, обработка информации, встречи с интересными людьми.
Направление «Мы – волонтёры»
Цель: способствовать формированию представлений у обучающихся о нравственных ценностях, проявление чувства ответственности, инициативы, самостоятельности, неравнодушия к людям старшего поколения, уважительного отношения к их опыту и традициям.
Предполагает развитие волонтёрского движения среди обучающихся, их активизация на позитивную добровольческую деятельность, развитие самостоятельности, проявление инициативы среди обучающихся при организации мероприятий.
Виды деятельности: организация творческих мастерских и гостиных; проведение акций, операций, изготовление сувениров, поделок, подарков к памятным датам; проведение совместных тематических встреч и меропритяий с людьми старшего поколения
Направление «Мы – организаторы»
Цель: содействовать развитию инициативы, творческого потенциала, навыков общения через активизацию деятельности ученического самоуправления, формированию дружбы и товарищества путём совместной работы.
Предполагает организацию и проведением культурно-массовых мероприятий
Виды деятельности: организация и проведение обучающимися концертных программ, встреч с интересными людьми, экскурсии, уроки мужества, круглые столы, литературные гостиные.
Направление «Мы – юнкоры»
Цель: знакомство обучающихся с журналистикой как профессией и областью литературного творчества, становление и развитие личности, способствовать формированию практических навыков в журналистской работе, умение собирать информацию, пользоваться разнообразными справочниками, научной литературой, воспитывать духовные качества личности, активную жизненную позицию
Предполагает групповую и индивидуальную издательскую деятельность, работу с разнообразными информационными источниками, видео и фото съёмка.
Виды деятельности: оформление статей в районную газету «Ляхавіцкі веснік», школьную газету «Школьный перекрёсток», оформление информационного материала на сайте учреждения образования, встречи с интересными людьми, выпуск и оформление информационного материала в альбом, буклет, участие в пректах гражданско-патритической напрадненности, организация и проведение интервью.
Направление «Мы – экскурсоводы»
Цель: создание условий для самореализации школьников через самостоятельное творческое отношение к экскурсионному делу средствами музееведения и краеведения, сохранение исторической памяти, формирование гражданской позиции, развитие поисковых, исследовательских, коммуникативных умений и навыков у обучающихся, прививать музейную культуру средствами экскурсионной работы,
Предполагает коллективные и индивидуальные формы работы, обсуждение тем экскурсий, самостоятельное обращение с научной, мемуарной, художественной, справочной литературой, материалами музея «Боевой и трудовой славы»
Виды деятельности: организация экскурсий, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и труда, работа с фондом музея, оформление тематического экспозиционного материал, работа лекторской группы
Направление «Мы – мастера КТД (коллективно-творческих дел)»
Цель: осмысление учащихся как частички окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости, создание условий для самопознания и самореализации.
Предполагает активное включение обучающихся в творческие формы работы, развивающие инициативу, креативность, нестандартность мышления
Виды деятельности: создание интерактивной игры, подготовка виртуальной экскурсии по музею «Боевой и трудовой славы», участие в акциях, организация работы творческой мастерской.